大正の都市のくらしと教育とは？わかりやすく｜サラリーマン・職業婦人・大学令・大正自由教育【図解】

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大正の都市のくらしと教育たいしょうのとしのくらしときょういく

重要度 ★★★★★ （★は合格大作戦の目安）

ひとことで言うと

大正の都市のくらしと教育とは、大正時代に、都市で会社員（サラリーマン）や職業婦人がふえ、中学校・高等女学校・大学など学校が広がった動きです。1918年の大学令で私立・公立大学も認められ、子ども中心の大正自由教育も試されました。ただし都市と農村の差は大きかったとされます。

読み方	たいしょうのとしのくらしときょういく
英語	Urban Life and Education in the Taisho Era
時代	1910年代〜1920年代（大正時代）
分野	社会経済
章	第14章大正デモクラシー
都市の人びと	サラリーマン（俸給生活者）・職業婦人
住まい	文化住宅・同潤会の集合住宅（1924年）
学校	中学校・高等女学校・高等学校・大学の増加。1918年の大学令
教育の考え方	大正自由教育（成城小学校・自由学園）
課題	都市と農村の差、女子の進学の限られた道

このページのポイント

都市でサラリーマン（俸給生活者）や職業婦人（バスの車掌・電話交換手・タイピスト・教員・看護婦）がふえ、文化住宅・洋服・電車の通勤が広がった。
中学校・高等女学校・高等学校・大学がふえ、1918年の大学令（原敬内閣）で私立・公立大学も大学として認められた。女子の高等教育は限られていた。
子どもの個性を大切にする大正自由教育（成城小学校・自由学園）が試された。都市と農村の差は大きかった。

大正の都市のくらしと教育をやさしく言うと

大正の都市のくらしと教育とは、大正時代（1912年〜1926年）に、都市で会社員や働く女性がふえ、学校が広がって、暮らしや教育の形が大きく変わったことです。電車で通勤し、デパートで買い物をし、子どもは学校で学ぶ。今の私たちに近い暮らしの原型が、このころ都市に生まれました。

変化の大きな柱は3つあります。① 会社員（サラリーマン）や職業婦人がふえたこと。② 中学校・高等女学校・高等学校・大学など、学校が広がったこと。③ 子どもを中心に考える「大正自由教育」が生まれたことです。この背景には、日本の産業革命（工業の発達）と大戦景気（1915年ごろからの好景気）で、都市に会社や工場がふえたことがあります。

たとえると、大正の都市は「会社に勤めて、給料で暮らす」生き方が、はじめて大きな割合になった場所です。それまでは、農家や商家など「家の仕事を受けつぐ」暮らしがふつうでした。その変化が、住まい・服装・学校・家族のあり方にまで広がりました。

楽しみや流行の話は大正の大衆文化（ラジオ・映画・百貨店）で、文学や学問は大正の文学・大正の学問と科学で見られます。このページでは、働き方・住まい・学校を中心に見ていきます。

図1　都市で働く人びと。会社員や職業婦人など、給料で暮らす人がふえた。

みちざねくん

先生、「サラリーマン」って、今の会社員と同じ意味ですか？

たいし先生

ほぼ同じじゃ。教科書では「俸給生活者」ともいう。会社や役所、銀行などで働き、毎月の給料（俸給）で暮らす人たちじゃ。大正のころから、都市で数がふえて、新中間層とよばれることもあるぞ。

しきぶちゃん

先生、「職業婦人」は、働く女性のことですね。どんな仕事があったのですか？

たいし先生

バスの車掌、電話交換手、タイピスト、教員、看護婦（今の看護師）、事務員、百貨店の店員などじゃ。それまでは家の中の仕事が中心だった女性が、外で働く場がふえたのじゃな。

大正の都市のくらしと教育のくわしい流れ（なぜ・どのように・それから）

① なぜ：産業の発達と好景気で、都市に人が集まった

明治のなかばから、紡績業・製糸業を中心に工場がふえ、八幡製鉄所などの重工業も育ちました（工女と労働問題・工場法）。さらに、第一次世界大戦のころの大戦景気で、会社や工場、商店がふえ、都市で働く人が大きくふえました。1920年には、日本ではじめての国勢調査（人口を全国一斉に調べる調査）も行われています。

都市の人口がふえるなか、大阪は1925年に、市域が広がったこともあって、人口が東京を上回ったといわれます（「大大阪」とよばれた時期です）。電車やバス、市電が広がり、人びとの移動が便利になりました。

② どのように：働き方・住まい・学校の変化

【サラリーマンと職業婦人】会社・役所・銀行などで働くサラリーマンは、毎月決まった給料で暮らします。その家庭では、教育に熱心な親が多く、子どもを学校に進ませることを大切にしました。また、職業婦人とよばれる働く女性もふえました。バスの車掌（バスガール）、電話交換手、タイピスト、教員、看護婦などです。給料は男性より低いことが多く、結婚したら仕事をやめる人も多かったとされます。平塚らいてう・市川房枝などの女性運動も、この時代の空気のなかで広がりました。

【住まいと暮らし】都市では、玄関わきに洋風の応接間をもつ文化住宅が、会社員の家として人気になりました（洋食・文化住宅・百貨店）。電灯・水道・ガスが広がり、台所や家事も少しずつ変わります。1923年の関東大震災（1923年）のあとには、1924年に同潤会が設立され、燃えにくい鉄筋コンクリートの集合住宅（アパート）が建てられるようになりました。服装では洋服を着る人がふえ、モボ・モガ（モダンボーイ・モダンガール）とよばれる、流行の服装で街を歩く若者も話題になりました。

【学校の広がり】1907年から、義務教育は6年になりました。小学校のあとは、男子は中学校、女子は高等女学校へ進む人がふえ、中学校・高等女学校の数は大正のうちにふえていきました。男子は、さらに高等学校や専門学校をへて大学へ進む道がありました。1918年には、原敬内閣（1918年）のもとで大学令が出され、帝国大学のほか、私立大学や公立大学も正式に大学としてみとめられるようになります。1920年には、慶應義塾と早稲田が大学になりました。ただし、女子が学べる大学はごくわずかで、1913年に東北帝国大学が女子の入学を認めたことが、ひとつの話題になりました。

【大正自由教育】それまでは、国が決めたことを教える教育が中心でした（教育勅語（1890年）、学制（1872年））。大正になると、子どもの個性や自発性を大切にする教育が、各地の学校で試されました。これを大正自由教育とよびます。1917年の成城小学校、1921年の自由学園などが例とされます。雑誌『赤い鳥』（大正の文学・児童文学）が子どもの心を大切にする文化を広めたことも、この流れと重なります。

③ それから：昭和の戦争の時代へ

1920年代の終わりから、金融恐慌（戦後恐慌と金融恐慌（1920年・1927年））や世界恐慌（世界恐慌と昭和恐慌）で、都市の暮らしも苦しくなります。昭和に入ると、教育は戦争へ向かう国の方針に強くしばられるようになっていきます（国民学校と戦時下の教育）。そして戦後、教育制度は大きく改められます（教育基本法と6・3制）。

また、同じころの農村は、小作料に苦しむ人が多く、農民運動の広がり（日本農民組合・1922年）も起きていました。都市のにぎわいの陰で、都市と農村の差が大きかったことも、大正を見るうえで大切な視点です。

図2　大正のころの学校の進み方。小学校のあと、男子は中学校、女子は高等女学校へ。

図3　大正の都市のくらしと教育の年表。1918年の大学令は、教育の大きな節目。

たいし先生

「サラリーマン・職業婦人・文化住宅・大学令（1918年）・大正自由教育」。都市の変化を、働き方・住まい・学校の3つに分けて覚えるのが、整理のコツじゃぞ。

図と表で見る：都市の変化・教育の広がり

ここで、くらしと教育の変化を、表で整理しましょう。

分野	変化	ポイント
仕事	サラリーマン（俸給生活者）の増加	会社・役所・銀行で働き、毎月の給料で暮らす
女性の仕事	職業婦人（バスの車掌・電話交換手・タイピスト・教員・看護婦など）	外で働く女性がふえたが、給料は低いことが多かった
住まい	文化住宅・同潤会の集合住宅（1924年）	和洋折衷の家、鉄筋コンクリートの建物
服装・流行	洋服・モボ・モガ	都市の若者の流行。農村ではまだ少数
移動	電車・バス・市電	通勤の広がり。私鉄沿線に住宅地
学校	中学校・高等女学校・高等学校・大学の増加	1918年の大学令。女子の高等教育は限られた
教育の考え方	大正自由教育	子どもの個性・自発性を大切に（成城小学校・自由学園など）
農村	小作料に苦しむ人が多い	都市との差。農民運動（1922年）へ

整理：大正の都市のくらしと教育を一言で

大正の都市では、サラリーマン・職業婦人がふえ、文化住宅・洋服など新しい暮らしが広がった。教育では、中学校・高等女学校・大学がふえ、1918年の大学令で私立・公立大学も認められ、子ども中心の大正自由教育も試された。ただし都市と農村の差は大きかった。

しきぶちゃん

先生、女子の学校は、男子と同じようにふえたのですか？

たいし先生

高等女学校はふえたが、進学の道は男子とくらべて限られていたのじゃ。大学に入れる女子は、ごくわずかじゃった。それでも、学ぶ機会を広げようとする動きは続いて、のちの時代につながっていく。女性が学び、働く場がどう広がったかは、女性運動（青鞜社・新婦人協会）と合わせて見ると、よく分かるぞ。

みちざねくん

学校の広がりと、働く場の広がりと、どちらも社会の変化なんですね。

大正の都市のくらしと教育と関係する人物・用語

用語	大正の都市のくらしと教育との関係
大戦景気と成金（1915年〜1918年ごろ）	都市に会社・工場がふえ、人が集まった
大正の大衆文化（ラジオ・映画・百貨店）	都市の人びとの楽しみ・暮らし
原敬内閣と大学令（1918年）	高等教育の拡充を進めた内閣
教育勅語（1890年）	明治から続く、国が決めた教育の柱
学制（1872年）	日本の近代教育のはじまり
女性運動（平塚らいてう・市川房枝）	女性の社会進出・権利を求めた動き
労働運動・農民運動	都市の労働者・農村の小作人の暮らし
関東大震災（1923年）	同潤会・住宅の近代化のきっかけ
普通選挙法（1925年）	都市の人びとも政治に参加するようになった
工女と労働問題・工場法	都市・工場で働く人の暮らしの原点

大正の都市のくらしと教育でまちがえやすい点

まちがえやすい点

大学令の年：1918年（原敬内閣）。私立大学・公立大学が正式に大学になった。帝国大学ができたのは明治。
「職業婦人」を主婦と思う：職業婦人は、外で働く女性（バスの車掌・電話交換手・タイピスト・教員・看護婦など）。
サラリーマンを工場の労働者と同じと思う：サラリーマンは、会社・役所・銀行などの給料生活者。工場の労働者とは区別して教えられることが多い。
大正自由教育を、国が進めた教育と思う：教育熱心な教師や民間の学校が、子どもの個性・自発性を大切にして試みた教育。
都市と農村が同じように変わったと思う：変化は都市が先。農村は小作料に苦しむ人も多く、差が大きかった。
モボ・モガを今の流行語と思う：大正から昭和はじめの流行の洋服の若者をさす言葉（モダンボーイ・モダンガール）。

入試ではこう出る

高校入試ではここが出る

サラリーマン（俸給生活者）・職業婦人・文化住宅・モボ・モガなどの語句と意味。
大正の都市の暮らしの変化を、産業の発達・好景気・都市の人口増加と結びつけて説明する問題。
1918年の大学令（原敬内閣）と、私立・公立大学の誕生。
大正自由教育と、子どもの個性を大切にするという特徴。
都市と農村のくらしのちがいを、資料から読み取る問題。

大学入試（共通テスト）：サラリーマン・職業婦人の増加を、統計資料やグラフから読み取る問題、大学令の内容や、教育の拡大と女性の進学についての問題が出ます。
国公立の2次・論述：「大正期の都市化と教育の変化」を、産業の発達、大学令、女性の社会進出などの語で説明させる問題が出ることがあります。
私大：同潤会、成城小学校・自由学園、俸給生活者（新中間層）、国勢調査（1920年）、東北帝国大学の女子入学などの細かい語が問われることがあります。

日本史全体の勉強の進め方は、日本史の勉強法（高2〜高3の計画と時代の流れ）を見てください。

たいし先生の「これ知ってる？」

これ知ってる？「看護婦」は、今は「看護師」

大正のころに広まった職業婦人のひとつ「看護婦」は、今の言葉でいうと看護師じゃ。法律の名前が、2002年に男女同じ「看護師」に改められた。歴史の勉強では、当時の言葉のままで答えることも多いが、今の言葉もいっしょに知っておくと安心じゃぞ。働く場が広がった女性たちの仕事は、のちの時代の職業につながっていくのじゃな。

これ知ってる？都市の景色を、今も歩ける

大正のころに、私鉄の沿線にできた住宅地や、ターミナル駅のデパート、震災のあとに整えられた道や橋は、今も日本の各地に残っておる。いつも通る駅や商店街を、この町は、いつごろ、なぜできたのかという目で歩いてみるのも、歴史の勉強になるぞ。身近な場所と年号がつながると、ぐんと覚えやすくなるのじゃ。

たいし先生

「サラリーマン・職業婦人・文化住宅・大学令（1918年）・大正自由教育」、そして「都市が先、農村との差」。働き方・住まい・学校の3つに分けて覚えれば、ばっちりじゃな。

練習問題

やさしい

会社・役所・銀行などで働き、毎月の給料で暮らす人びとを何というか。
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答え：サラリーマン（俸給生活者）
バスの車掌・電話交換手・タイピストなど、外で働く女性をまとめて何というか。
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答え：職業婦人

ふつう

1918年に出され、私立大学や公立大学も大学としてみとめた法令を何というか。
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答え：大学令（原敬内閣）
子どもの個性や自発性を大切にする、大正時代に試された教育を何というか。
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答え：大正自由教育

むずかしい

正しいか誤りか答えよ。「大正時代の都市の暮らしの変化は、都市と農村で同じように広がった。」
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答え：誤り
変化は都市が先で、農村では小作料に苦しむ人も多く、都市と農村の差が大きかったとされます。
大正時代に、都市でサラリーマンや職業婦人がふえた背景を、「産業」「好景気」の2つの語を使って、50字ほどで説明せよ。
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答えの例：産業が発達し、第一次世界大戦のころの好景気で会社や工場がふえ、都市で給料をもらって働く人が大きくふえたため。