ブルシェンシャフトとカールスバート決議とは？世界史でわかりやすく【図解】

世界史用語集 › 第15章 19世紀の欧米（国民国家）

大学受験

ブルシェンシャフトとカールスバート決議ぶるしぇんしゃふとと かーるすばーとけつぎ

重要度 ★★★★★ （★は合格大作戦の目安）

ひとことで言うと

ブルシェンシャフトとは、ナポレオンとの戦いのあと、1815年にドイツの大学生がつくった「ドイツの統一と自由」をめざす学生組合です。これをおそれたメッテルニヒが、1819年のカールスバート決議で、学生組合の禁止や出版の検閲を決めました。

読み方ぶるしぇんしゃふとと かーるすばーとけつぎ
英語Burschenschaft and the Carlsbad Decrees（ブルシェンシャフトとカールスバート決議）
時代1815〜1819年（決議は1819年8〜9月、1848年に失効）
地域ドイツ
章第15章 19世紀の欧米（国民国家）
団体ブルシェンシャフト（学生組合）。1815年にイエーナ大学で結成
主なできごとヴァルトブルク祭（1817年）→コッツェブー事件（1819年3月）→カールスバート決議（1819年8〜9月）
取りしまった人オーストリアの外相メッテルニヒ
おもな結果学生組合の禁止、大学の監督、出版の検閲。運動は地下で続き、1848年に黒・赤・金が国旗となる

このページのポイント

  • 1815年、イエーナ大学でブルシェンシャフトが生まれた。ドイツ連邦のままでは統一されないことへの、若者の不満が背景にあった。
  • 1817年のヴァルトブルク祭と、1819年のコッツェブー事件で、メッテルニヒは学生運動への取りしまりを決意した。
  • 1819年のカールスバート決議で、学生組合の禁止・大学の監督・出版の検閲が決まったが、運動は続き、1848年に黒・赤・金が国旗となる。

ブルシェンシャフトとカールスバート決議をやさしく言うと

ブルシェンシャフトは、ナポレオンとの戦いのあとドイツの大学生がつくった「ドイツをひとつにして、自由な国にしたい」という学生組合です。カールスバート決議は、1819年にオーストリアのメッテルニヒが中心になって、この動きをおさえこむために決めた取りしまりの取り決めです。

1815年、ナポレオンが敗れたあと、ドイツには39の国が集まるゆるい連合体の「ドイツ連邦」ができました。皇帝を頂点にした統一国家ではなく、国ごとに王や公が治める連合です。ところが、解放戦争に義勇兵として加わった学生たちは、「ともに戦った仲間なのに、国ごとにばらばらのままなのか」と感じました。そこで1815年に中部ドイツのイエーナ大学で結成されたのが、ブルシェンシャフトです。

ひと言でいえば、国民国家をめざす最初の若者の運動です。支配する側の王や貴族にとっては、国どうしの境目をこえて人びとがつながり、憲法や自由を求めるのは、秩序をこわす危ない動きに見えました。1817年のヴァルトブルク祭、1819年の劇作家コッツェブー刺殺事件をへて、ドイツ連邦は一気に取りしまりを強めます。その結果がカールスバート決議です。

この決議は、のちの1848年の革命（二月革命と1848年の革命）まで、ドイツの自由主義と民族運動を長くおさえました。しかし運動は消えませんでした。黒・赤・金の旗は、のちのドイツの国旗として生き残ります。このページでは、学生組合の成り立ち、事件、決議の中身、そのあとのゆくえまで順に見ていきます。

ライプツィヒ ベルリン ウィーン イエーナ ヴァルトブルク城 カールスバート フランクフルト マンハイム イエーナ：1815年、学生組合の始まりヴァルトブルク城：1817年、学生の祭りマンハイム：1819年、コッツェブーが刺されるカールスバート：1819年8月、大臣会議フランクフルト：連邦議会が9月に決議を採択 矢印は、ウィーンのメッテルニヒの働きかけ
図1　学生組合とカールスバート決議の舞台（模式図）。学生運動は中部ドイツで生まれ、取りしまりはウィーンから指示された。
エンリケくん

エンリケくん

先生、学生が集まっただけなのに、どうしてそんなに警戒されたんですか？

ロダン先生

ロダン先生

ポイントは「学生」ではなく「ドイツをひとつに」という考え方なんだ。当時のドイツは39の国に分かれていて、王さまたちはそれぞれの国を守りたい。国境をこえてひとつになろう、という運動は、自分たちの足もとをゆるがすものに見えたんだよ。

エンリケくん

エンリケくん

オーストリアにとっても困る話なんですか？

ロダン先生

ロダン先生

そうなんだ。オーストリア帝国の中には、ドイツ人のほかにチェコ人やハンガリー人など、いろいろな民族がいた。「民族ごとにまとまろう」という考えが広がると、帝国そのものがばらばらになりかねない。メッテルニヒが本気で取りしまった理由はそこにあるんだ。

ブルシェンシャフトからカールスバート決議までのくわしい流れ

① 背景：ナポレオンへの反発と「ドイツ人」という意識

19世紀の初め、ドイツ語を話す地域は、小さな国ぐにの寄せ集めでした。1806年に神聖ローマ帝国が消え（ライン同盟と神聖ローマ帝国の消滅）、ナポレオンの支配が広がると、ドイツ人としての意識が強まります。哲学者フィヒテは、ベルリンで「ドイツ国民に告ぐ」という連続講演をして、ドイツ人としての誇りと教育の大切さを訴えました（プロイセン改革とフィヒテ）。1810年にはベルリン大学が開かれ、学問と国民意識を育てる場として大学が注目されます。

1813年、ライプツィヒの戦いでナポレオン軍が敗れました（ナポレオンの没落）。この戦いは「諸国民戦争」と呼ばれ、多くの大学生が義勇兵として加わりました。なかでもリュツォウ義勇軍は、黒い軍服に赤い飾りと金のボタンをつけていたと伝えられ、のちの「黒・赤・金」の由来のひとつとされています（確かな説とはいえず、諸説あります）。

② 1815年：ドイツ連邦と学生組合のはじまり

1815年のウィーン会議で、ドイツにはドイツ連邦ができました。ここで決まったのは、39の国と自由市の連合体です。連邦の議会はフランクフルトにありましたが、各国の代表が政府の指示を受けて話し合うだけで、国民が選んだ議会ではありません。統一への期待は大きかったのに、できあがったのは「国ごとのまま」の体制でした。

この失望のなかで、1815年6月、イエーナ大学で最初のブルシェンシャフト（原学生組合）が生まれました。それまでの大学には、出身地ごとにまとまる学生の団体（ラントマンシャフト）があり、たがいに争うこともありました。新しい組合は「出身地にかかわらず、ドイツ人としてひとつになる」ことを掲げた点が新しく、のちに「名誉・自由・祖国」という標語を使うようになります。ちなみに、イエーナのあるザクセン＝ヴァイマル大公国は、ドイツでも早く憲法と出版の自由を認めた国で、こうした動きが生まれやすい土地柄でした。

③ 1817年：ヴァルトブルク祭

1817年10月、ドイツ中部アイゼナハの近くにあるヴァルトブルク城で、各地の大学から数百人の学生が集まりました。この年は、ルターが宗教改革を始めてから300年、ライプツィヒの戦いから4年にあたります（ルターと九十五か条の論題）。ルターがかつてこの城にかくまわれて聖書をドイツ語に訳した（1521〜22年）ことも、集まる場所として選ばれた理由でした。

学生たちは歌い、演説し、ドイツの統一と自由を語りました。祭りの最後には、「反動的」だとみなした書物や、軍隊のむち・かつらなどの象徴を火にくべたと伝えられています。この「焼き捨て」は、のちに強い批判も受けました。実際に燃やされたものの細かい内容は、資料によって書き方がちがうため、ここでは「書物や象徴の品」と書くにとどめます。この祭りで、学生運動は大きな話題となり、政府の警戒は一気に強まりました。

④ 1819年：コッツェブー事件

1819年3月、西南ドイツのマンハイムで、神学を学ぶ学生カール＝ルートヴィヒ＝ザントが、劇作家のコッツェブーを刺し殺しました。コッツェブーは人気の劇作家でしたが、学生運動や自由主義を皮肉る文章を書き、ロシア皇帝に仕えて国内の情勢を知らせていたとされ、「ロシアのスパイ」として学生に憎まれていました。ザントは過激な考えをもつ学生の仲間でしたが、事件は彼個人の行動で、ブルシェンシャフトの組織が命じたものではありません。それでも、政府にとっては、学生運動を一気におさえこむ絶好の口実となりました。

ザントは翌1820年に処刑されました。一方で、この事件を「正しい行い」と見る人もいて、ドイツの世論は割れたといわれます。いずれにせよ、暴力事件が起きたことで、穏やかな主張をしていた学生や教授まで、まとめて疑われる流れになりました。

⑤ カールスバート決議（1819年8〜9月）

メッテルニヒは、すぐに動きました。1819年8月、ボヘミアの温泉地カールスバート（現在のチェコのカルロヴィ＝ヴァリ）に、ドイツ連邦の主な国の大臣を集めて会議を開き、取りしまりの方針をまとめます。9月、これはフランクフルトの連邦議会で承認され、ドイツ連邦全体の決まりとなりました。これがカールスバート決議です。内容は次の4つが柱です。

  • 大学の監督：各大学に政府の監督官を置き、授業の内容も学生の行動も見張る。考えが危ないとされた教授は辞めさせられる。
  • ブルシェンシャフトの禁止：学生組合を解散させる。入っていた者は、公職に就くことができない。
  • 出版の検閲：短い新聞や小冊子は、発行する前に役人が内容を調べる。
  • 中央調査委員会：マインツに置き、「扇動的な動き」の疑いがある人物を連邦全体で調べる。

これにもとづいて、「扇動者（デマゴーグ）狩り」とも呼ばれる取りしまりが各地で行われました。国民意識を説いた学者のなかには、大学を追われたり、調べを受けたりする人が出ました。体操を通じて青年の愛国心を育てた「体操の父」ヤーンも逮捕され、プロイセンでは1820年から長く体操が禁止されました。

カールスバート決議（1819年）の4つの柱 ① 大学を見はる政府の監督官を各大学に置き、授業も学生も見張る② 学生組合を禁じるブルシェンシャフトを解散。入っていた者は公職に就けない③ 出版を検閲する短い新聞や小冊子は、出す前に役人が内容を調べる④ 調査委員会マインツに置き、「扇動的な動き」を連邦全体で調べる
図2　カールスバート決議の4つの柱。学校・学生・出版・調査の4つの面から、自由と統一を求める動きを封じようとした。
年表の巻物を広げるロダン先生

ロダン先生

「1815年に学生組合、1817年にヴァルトブルク祭、1819年にコッツェブー事件とカールスバート決議」。この3つの年をセットで覚えよう。

図と年表で見る：決議のあと、ドイツはどう動いたか

カールスバート決議のあと、運動は表では静かになりましたが、人びとの心まではおさえられませんでした。1830年に七月革命がフランスで起こると、ドイツでも自由を求める声が再び高まります。1832年、西南ドイツのハンバッハ城に数万人が集まるハンバッハ祭が開かれ、黒・赤・金の旗がたくさんかかげられました。政府はこれに対して、集会と出版をさらにきびしく制限します。1833年には、一部の学生や急進的な人びとがフランクフルトの衛兵所を襲う事件を起こしましたが、失敗に終わりました。

こうして運動は地下にもぐり、各地で「読書会」や「合唱団」「体操クラブ」といった形で続きました。そして1848年、三月革命でウィーンとベルリンの政府がゆらぐと、メッテルニヒは失脚し、カールスバート決議も効力を失います。フランクフルトで開かれた国民議会（フランクフルト国民議会）には、かつてのブルシェンシャフトの出身者が数多く参加しました。そこで決められたドイツの国旗の色が、学生たちが育ててきた黒・赤・金でした。

黒・赤・金の旗のあゆみ 1815〜17年学生組合の色（黒・赤・金）1832年ハンバッハ祭で旗がかかげられる1848年フランクフルト国民議会の旗1871年ドイツ帝国は黒・白・赤を採用1919年ヴァイマル共和国が国旗に1949年西ドイツ・東ドイツがともに採用
図3　黒・赤・金の旗のあゆみ。学生運動が育てた色が、国民議会、ヴァイマル共和国、戦後のドイツへと引きつがれた。

ただし、ブルシェンシャフトは、のちに変わっていきます。国民国家が実現した1871年以降は、強い民族主義や軍国的な考え方に近づく団体も出ました。いまでもドイツやオーストリアには学生組合の流れをくむ団体が残っていますが、その考え方は団体ごとに大きくちがいます。「自由と統一を求めた若者」という出発点と、のちの姿は分けて考えることが大切です。

1806神聖ローマ帝国が消える1813ライプツィヒの戦い（諸国民戦争）1815ウィーン会議、ドイツ連邦のはじまりイエーナで学生組合が生まれる1817.10ヴァルトブルク祭1819.3学生サントが劇作家コッツェブーを刺す1819.8〜9カールスバート決議1820サント処刑。プロイセンで体操が禁止される1832ハンバッハ祭1833フランクフルトの衛兵所襲撃1848三月革命、フランクフルト国民議会
図4　ブルシェンシャフトとカールスバート決議の年表（1806〜1848年）。取りしまりのあとも、運動は1848年の革命につながった。
年できごとポイント
1815年ドイツ連邦の成立、イエーナで学生組合が生まれるウィーン会議の決定と、学生の統一への願い
1817年ヴァルトブルク祭宗教改革300年とライプツィヒの戦い4年を記念
1819年3月コッツェブー刺殺事件学生ザントによる個人の行動
1819年8〜9月カールスバート決議メッテルニヒが中心、連邦議会が承認
1832年ハンバッハ祭黒・赤・金の旗が広まる
1848年三月革命・フランクフルト国民議会決議の効力が失われ、黒・赤・金が国旗に

整理：ブルシェンシャフトとカールスバート決議を一言で

ブルシェンシャフトは、ナポレオンへの解放戦争のあとの1815年にイエーナ大学で生まれた学生組合で、ドイツの統一と自由をめざした。1817年のヴァルトブルク祭と1819年のコッツェブー事件で警戒を強めたメッテルニヒは、カールスバート決議で学生組合の禁止、大学の監督、出版の検閲、調査委員会を決めた。取りしまりはウィーン体制の柱となったが、運動は地下で続き、1848年の革命で黒・赤・金の旗が国旗となった。

ブルシェンシャフト・カールスバート決議と関係する人物・用語

用語カールスバート決議との関係
ウィーン会議とウィーン体制ドイツ連邦をつくり、決議を生んだ体制
ナポレオンの没落解放戦争に学生が義勇兵として参加した
プロイセン改革とフィヒテドイツ国民の意識を説いた思想の土台
ライン同盟と神聖ローマ帝国の消滅ドイツがナポレオンの下に置かれた時期
ロマン主義民族の歴史や言葉を重んじる考えが学生に広がった
七月革命決議のあと、ドイツの運動を再び勢いづけた
二月革命と1848年の革命ウィーン体制がくずれ、決議が効力を失った
フランクフルト国民議会黒・赤・金の旗がドイツの色として採用された
ドイツの統一と普仏戦争運動の願いが、まったくちがう形で実現した
デカブリストの乱ロシアで同じ時期に起きた、青年将校の運動

この運動には、ドイツの思想や文学も深く関わっていました。ロマン主義の考え方は、民族の歴史や言葉を大切にする心を育て、ドイツ人という意識を広げました。のちにビスマルクが実現したドイツ統一は、学生たちが夢見た自由な国民国家とは違い、上からの統一でした。この「ずれ」が、後のドイツの歴史を考えるときの大事な手がかりです。

エンリケくん

エンリケくん

学生の運動が、ちゃんと1848年につながっていたんですね。

ロダン先生

ロダン先生

そうなんだ。弾圧しても、考えそのものは消えない。むしろ、取りしまりが強いほど、人びとは別の形で集まったんだよ。1848年のフランクフルト国民議会に、かつての学生組合の出身者がたくさんいたのは、その証拠だね。

ブルシェンシャフトとカールスバート決議でまちがえやすい点

まちがえやすい点

  1. ブルシェンシャフトは「学生組合」：国ごとの利益を守る団体ではなく、「ドイツ全体の統一」をめざした団体。名前を「ブルシェンシャフト」と覚えるときは、「学生組合・ドイツ統一・自由」をセットにする。
  2. 決議を決めたのは「ドイツ連邦」：カールスバートの会議でまとまり、フランクフルトの連邦議会で承認された。カールスバートは、会議が開かれた温泉地の名前。
  3. 中心人物はメッテルニヒ：オーストリアの外相（のち宰相）。プロイセン王の政府も賛成した。
  4. コッツェブー事件は学生個人の行動：ブルシェンシャフトが組織として命じたわけではない。口実に使われたことが大事。
  5. 1817年と1819年を混同しない：1817年はヴァルトブルク祭（学生の祭り）、1819年はコッツェブー事件とカールスバート決議。
  6. 「ブルシェンシャフト」と「ブルシェンシャフトの弾圧」は別：弾圧のあとも運動は続き、1832年のハンバッハ祭や1848年の革命につながった。
  7. 黒・赤・金の旗は「統一の願い」の色：ドイツ帝国（1871年）は黒・白・赤を使い、黒・赤・金はいったん表に出なくなる。

入試ではこう出る

  • 共通テスト：ウィーン体制のもとで自由主義・民族主義がおさえられた例として、カールスバート決議が出ます。「ブルシェンシャフト」という語や、メッテルニヒとのつながりを選ばせる問題が典型です。ウィーン体制の説明文の正誤を判断する問題でも使われます。
  • 国公立の2次・論述：「ウィーン体制とは何か」「1848年の革命がなぜ起きたか」を、ドイツ連邦・学生運動・検閲・民族運動を使って説明させる形でよく問われます。取りしまりの内容（大学の監督・学生組合の禁止・検閲）を短く書けると強いです。
  • 私大：ブルシェンシャフト、ヴァルトブルク祭、カールスバート決議、ドイツ連邦、メッテルニヒ、黒・赤・金などの語が、ほかの語との組み合わせで出ます。

勉強の進め方は世界史の勉強法【基礎編】、共通テスト対策は世界史の勉強法その2【共通テスト対策】、論述の書き方は世界史の論述の書き方（私大・2次試験編）を見てください。

本を持って説明するロダン先生

ロダン先生

論述では「ウィーン体制＝正統主義と勢力均衡＋自由主義・民族運動のおさえこみ」と書けるようにしよう。おさえこみの具体例が、カールスバート決議だよ。

ロダン先生の「これ知ってる？」

ロダン先生

これ知ってる？ 黒・赤・金は、いまもドイツの国旗の色

ドイツの国旗は、上から黒・赤・金の3色の横縞だよ。この色が最初に旗として広まったのは、じつは学生運動の時代なんだ。ライプツィヒの戦いで戦った義勇軍の軍服の色が由来のひとつとされるけれど、はっきりした証拠は少なくて、「諸説あり」とされているよ。国の旗の由来にも、いろいろな説が残っているのは、おもしろいよね。

ロダン先生

これ知ってる？ 「本を燃やす者は、いずれ人も燃やす」

ヴァルトブルク祭の4年後、ドイツの詩人ハイネは、戯曲『アルマンゾル』の中で「本を燃やすところでは、最後には人も燃やす」という意味の言葉を書いたんだ。その言葉は、のちの時代に強く思い出されることになる。本を燃やす行為は、考えをおさえこもうとする行為でもある。わたしは石像だから燃えないけれど、本はきちんと守りたいね。

おじぎするロダン先生

ロダン先生

まずは「ブルシェンシャフト・ヴァルトブルク祭・コッツェブー事件・カールスバート決議・メッテルニヒ・黒赤金」の6つをおさえよう。ウィーン会議のページといっしょに読むと、流れがつながるよ。

練習問題

やさしい

  1. 1815年にイエーナ大学で生まれ、ドイツの統一と自由をめざした学生の団体を何というか。
    答えと解説を見る

    答え：ブルシェンシャフト（学生組合）

  2. 1819年、メッテルニヒの主導で決められ、学生組合の禁止や出版の検閲を定めた決議を何というか。
    答えと解説を見る

    答え：カールスバート決議

ふつう

  1. 1817年に学生たちが集まって、ドイツの統一と自由を語った祭りを何というか。
    答えと解説を見る

    答え：ヴァルトブルク祭（ヴァルトブルク城で開かれた）

  2. カールスバート決議が決めた内容を、2つ以上あげよ。
    答えと解説を見る

    答えの例：学生組合（ブルシェンシャフト）の解散、大学への監督官の配置、出版の検閲、マインツの中央調査委員会、のうち2つ以上。

むずかしい

  1. 正しいか誤りか答えよ。「カールスバート決議は、コッツェブー刺殺事件をブルシェンシャフトが組織として命じたことを理由に、イギリスの主導で決められた。」
    答えと解説を見る

    答え：誤り
    決議を主導したのはオーストリアのメッテルニヒです。コッツェブーを刺したのは学生ザント個人で、組織が命じたわけではありません。政府は事件を口実にして取りしまりを強めました。

  2. カールスバート決議の目的と、1848年にその効力が失われた理由を、60字ほどで説明せよ。
    答えと解説を見る

    答えの例：自由主義と民族運動をおさえるのが目的。1848年の三月革命でメッテルニヒが失脚してウィーン体制がくずれ、効力を失った。

ブルシェンシャフトとカールスバート決議のまわりの用語

ブルシェンシャフトとカールスバート決議は、ウィーン体制とその動揺の用語一覧（46語）にも入っています。流れの順で、前後に出てくる語はこちらです。

ブルシェンシャフトとカールスバート決議の前に出てくる語

「19世紀の欧米（国民国家）」の章の用語

この章の流れは19世紀の欧米（国民国家）の年表（国と王朝の帯図・同じころの日本つき）で、年の順に確かめられます。

← 前の語：ダーウィンと進化論（世界史）　｜　次の語：デカブリストの乱（世界史） →

あわせて読みたい（合格大作戦の記事）

よくある質問

ブルシェンシャフトとは何ですか？

ナポレオンとの戦いのあと、1815年にイエーナ大学で生まれた学生組合です。出身地ごとの団体をこえて、ドイツ全体の統一と自由をめざしました。

カールスバート決議とは何ですか？

1819年に、オーストリアのメッテルニヒが中心になって決めた取りしまりの取り決めです。学生組合の禁止、大学の監督、出版の検閲、中央調査委員会の設置を定めました。

ヴァルトブルク祭とは何ですか？

1817年10月に、ヴァルトブルク城で各地の大学生が集まって開いた祭りです。宗教改革300年と、ライプツィヒの戦いの記念をかね、ドイツの統一と自由が語られました。

コッツェブー事件とは何ですか？

1819年3月に、学生ザントが劇作家コッツェブーをマンハイムで刺した事件です。個人の行動でしたが、政府はこれを口実にして学生運動の取りしまりを強めました。

なぜメッテルニヒは学生運動をおそれたのですか？

多くの民族をかかえるオーストリア帝国にとって、民族ごとにまとまろうとする運動は、国をばらばらにしかねない危険なものだったからです。自由主義と民族運動をおさえることが、ウィーン体制の中心でした。

カールスバート決議はいつまで続きましたか？

1848年の三月革命で、メッテルニヒが失脚し、ウィーン体制がくずれたことで効力を失いました。

黒・赤・金の旗とブルシェンシャフトの関係は？

黒・赤・金は、解放戦争の義勇軍の軍服の色が由来とされ、学生組合が広めた色です。1848年のフランクフルト国民議会で採用され、のちのヴァイマル共和国や現在のドイツの国旗につながりました。ただし由来には諸説あります。

ブルシェンシャフトとデカブリストの乱は関係がありますか？

直接のつながりはありません。ただ、ナポレオンとの戦いを経験した青年が、自由や統一を求めて動いた点は共通しています。ロシアの青年将校たちが起こしたのが1825年のデカブリストの乱です。

ブルシェンシャフトやカールスバート決議は入試でどう出ますか？

共通テストでは、ウィーン体制のもとで自由主義・民族主義がおさえられた例として出ます。論述では、メッテルニヒの取りしまりの内容と、1848年の革命につながる流れが問われます。

あわせて読みたい

出典・参考

  • 高校「世界史探究」の教科書の一般的な記述

最終更新：2026年11月6日／作成：大学受験合格大作戦