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在日朝鮮人の戦後ざいにちちょうせんじんのせんご
重要度 ★★★★★ (★は合格大作戦の目安)
ひとことで言うと
1945年の終戦後、多くが朝鮮半島へ帰ったが、さまざまな事情で日本に残った人びとがいた。1947年の外国人登録令や1952年の国籍の扱いの変更が、その後の暮らしを大きく左右した。
| 読み方 | ざいにちちょうせんじんのせんご |
|---|---|
| 英語 | Korean residents of Japan after 1945 |
| 時代 | 1945年〜1950年代 |
| 分野 | 社会経済 |
| 章 | 第16章 占領と戦後改革 |
このページのポイント
- 戦争中に日本に住んでいた朝鮮半島出身の人びとのうち、多くが戦後に帰国したが、日本にとどまった人もいた。
- 1947年に外国人登録令が出され、1952年の平和条約の発効にともなって日本国籍を失うとされるなど、立場が大きく変わった。
- 教育や暮らしをめぐる問題も起こった(阪神教育闘争など)。この語は、その人びとの立場からも考える必要がある。
在日朝鮮人の戦後をやさしく言うと
日本は1910年から朝鮮半島を植民地にして、戦争中には、働き手として連れてこられた人もふくめ、多くの朝鮮半島出身の人びとが日本に住んでいました。その数は、戦争の終わりごろで200万人前後といわれます(資料によって異なります)。
1945年8月の終戦後、多くの人びとが故郷へ帰りました。一方で、帰ることをやめて日本にとどまった人びともいました。生活の基盤がすでに日本にあったこと、故郷の混乱や、持ち帰れる荷物やお金に制限があったことなど、事情はさまざまです。日本に残った人びとは、仕事や暮らしでたいへんな苦労をしました。当時は、差別的な呼び方もありました。それは歴史の用語として知っておくものであって、今の人をそのような言葉でよんではいけません。
1946年ごろ、在日の人びとの団体として、在日本朝鮮人連盟(朝連)や在日本大韓民国居留民団(民団)がつくられました。子どもたちに朝鮮語や民族の歴史を教える学校もつくられましたが、1948年に日本政府が閉鎖を命じ、各地で反対運動が起こります。大阪や神戸では大きな衝突になりました(阪神教育闘争)。
1947年には、天皇の最後の勅令といわれる外国人登録令が出されます。旧植民地出身者は、当分の間「外国人とみなす」とされ、登録が義務づけられました。さらに1952年4月の平和条約の発効にともなって、政府の通達で、日本国籍を離れるとされます。同じ時期に外国人登録法が定められました。のちの1959年には北朝鮮への帰還事業も始まります(第17章)。
みちざねくん
先生、なぜ戦後に日本にとどまった人たちがいたんですか?
たいし先生
事情は一人ひとりちがうのじゃ。日本で暮らしの基盤を築いていたり、帰国しても生活が不安だったり、持ち帰れる荷物に制限があったりしたのじゃよ。
しきぶちゃん
その人たちの立場から見ると、国籍や登録の決まりは、生活に大きく関わってきたんですね。
在日朝鮮人の戦後の流れ(なぜ・何が・それから)
- なぜ:日本の支配のもとで、多くの朝鮮半島出身の人びとが日本に住んでいた。1945年の終戦で帰国が始まる。
- 何が:多くが帰国したが、日本にとどまる人もいた。1947年の外国人登録令、1952年の国籍の扱いの変更があった。
- それから:1948年の阪神教育闘争など、教育や暮らしをめぐる問題が起こり、さまざまな形で現在につながる。
年表で見る在日朝鮮人の戦後
在日朝鮮人の戦後と関係する人物・用語
- 阪神教育闘争(1948年):民族学校の閉鎖命令に反対して起きた運動。
- 外国人登録令(1947年):旧植民地出身者を「外国人とみなす」とした勅令。
- 外国人登録法(1952年):外国人の登録を定めた法律。
- 在日本朝鮮人連盟(朝連):1945年に結成された在日の団体。
- 在日本大韓民国居留民団(民団):1946年に結成された在日の団体。
- サンフランシスコ平和条約:国籍の扱いが変わるきっかけとなった条約。
在日朝鮮人の戦後でまちがえやすい点
ここに注意
- 在日の人びとの数や、帰国した人数は資料によって異なる。数字をひとつに決めて書かない。
- 1947年の外国人登録令は「外国人とみなす」とした規定、1952年の平和条約の発効にともなう通達は「日本国籍を離れる」とした扱い。二つを区別する。
入試ではこう出る
高校入試ではここが出る
- 終戦後、多くの朝鮮半島出身の人びとが帰国したが、日本に残った人もいたこと。
- 1947年の外国人登録令、1952年の外国人登録法と国籍の扱いの変更が、その人びとの立場を大きく変えたこと。
大学入試ではここが出る
- 植民地支配の歴史を背景に、戦後の在日朝鮮人の法的な地位(外国人登録令・平和条約発効と国籍)がどう変わったかを説明させる論述。
- 阪神教育闘争(1948年)と民族教育をめぐる占領期の政策を問う問題。
確認問題
やさしい
- 終戦後、日本に残った朝鮮半島出身の人びとに「外国人とみなす」と規定した、1947年の法令を何というか。
答えと解説を見る
答え:外国人登録令
ふつう
- 1948年に、民族学校の閉鎖命令に反対して起きた運動を何というか。
答えと解説を見る
答え:阪神教育闘争
むずかしい
- 1952年の平和条約の発効が、日本に住む朝鮮半島出身の人びとの立場にどんな変化をもたらしたか説明せよ。
答えと解説を見る
答えの例:平和条約の発効にともなって、政府の通達で日本国籍を離れるとされ、外国人として扱われるようになり、外国人登録法の対象となった。
「占領と戦後改革」の章の用語
- 失業対策事業(日本史) ★★★★★
- 日本母親大会(日本史) ★★★★★
- 浅間山演習地反対闘争(日本史) ★★★★★
- 立川基地(日本史) ★★★★★
- マッカーサー=ライン(日本史) ★★★★★高校受験
- 漁業法(日本史) ★★★★★
- 原水爆禁止世界大会(日本史) ★★★★★中学受験高校受験
- 日本原水爆被害者団体協議会(日本史) ★★★★★高校受験
- 久保山愛吉(日本史) ★★★★★高校受験
- 原子力予算(日本史) ★★★★★
- 在日本朝鮮人連盟(日本史) ★★★★★
- 在日本大韓民国居留民団(日本史) ★★★★★
- 阪神教育闘争(日本史) ★★★★★
- 外国人登録令(日本史) ★★★★★
- 外国人登録法(日本史) ★★★★★
- 日本生活協同組合連合会(日本史) ★★★★★
- 墨ぬり教科書(日本史) ★★★★★中学受験高校受験
- 学校教育法(日本史) ★★★★★中学受験高校受験
- 新制中学校(日本史) ★★★★★中学受験高校受験
- 新制高等学校(日本史) ★★★★★高校受験
第16章の用語(全407語)は第16章「占領と戦後改革」の一覧で。
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よくある質問
在日朝鮮人とはどんな人たちですか?
日本の植民地支配の時期に日本に渡り、戦後も日本にとどまった朝鮮半島出身の人びとと、その子孫をさす歴史上のよび方です。
戦後に帰国した人は何人ですか?
正確な数字は資料によって異なります。多くが帰国し、一部が日本にとどまりました。
なぜ日本に残った人がいたのですか?
日本での暮らしの基盤があったこと、故郷の混乱、持ち帰れる荷物やお金の制限など、事情はさまざまです。
外国人登録令とは何ですか?
1947年に出された勅令で、旧植民地出身者を当分の間「外国人とみなす」とし、登録を義務づけました。
阪神教育闘争とは何ですか?
1948年に、日本政府の民族学校の閉鎖命令に反対して、大阪や神戸などで起きた運動です。
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出典・参考
- 小学校「社会」・中学校「歴史」・高校「日本史探究」の教科書の一般的な記述をもとに、合格大作戦がまとめました
- ★の重要度・受験マークは合格大作戦の目安です
最終更新:2026年11月6日/作成:大学受験合格大作戦




