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日本人学童隔離問題にほんじんがくどうかくりもんだい
重要度 ★★★★★ （★は合格大作戦の目安）
ひとことで言うと
1906年、サンフランシスコ市の教育委員会が日本人の子どもを東洋人学校に分けると決めた問題。日米の外交問題となり、日米紳士協約につながった。
| 読み方 | にほんじんがくどうかくりもんだい |
|---|---|
| 英語 | Japanese schoolchildren segregation in San Francisco |
| 時代 | 1906年〜1907年 |
| 分野 | 外交 |
| 章 | 第13章 明治国家と日清・日露戦争 |
このページのポイント
- 日本人学童隔離問題とは、1906年にサンフランシスコで日本人の子どもを別の学校に分けようとした問題。
- 日露戦争後の日本への警戒心と、日本人移民への反感が背景にあった。
- 日米の話し合いで、移民の制限を日本が自主的におこなう「日米紳士協約」に落ち着いた。
日本人学童隔離問題をやさしく言うと
1906年、アメリカ西海岸のサンフランシスコで、市の教育委員会が、日本人（と日系人）の子どもを、中国人などの子どもが通う東洋人学校に移す決定をしました。これは日本人の子どもを他の子どもから分けて学ばせる「隔離」にあたります。これが日本人学童隔離問題です。
背景には、日本人移民がふえたことへの反感がありました。ハワイ官約移民などで日本人がアメリカ西海岸へも移り住み、低い賃金でも働く姿が、白人の労働者に警戒されたのです。さらに日露戦争（1904〜1905年）で日本が勝ったことで、「日本は脅威だ」という見方（黄禍論（アジア人への警戒論））も強まっていました。
日本政府はこの決定を、日米の条約に反すると抗議し、国内でも怒りが広がりました。アメリカのセオドア＝ローズヴェルト大統領は、日本との関係の悪化を心配して、セオドア＝ローズヴェルト自身が、市に決定を取り消すよう働きかけたとされます。
話し合いの結果、市は隔離の決定を取り消しました。その代わりに、日本がアメリカへの労働者の移民を自分で制限する、という約束が結ばれます。これが、1907年から1908年にかけて結ばれた日米紳士協約です。ただし、こうした反感はなくならず、のちにも排日運動は続きました。
みちざねくん
先生、子どもを別の学校に分けるなんて、どうしてそんなことになったんですか？
たいし先生
日本人移民がふえたことへの反感と、日露戦争で勝った日本への警戒が重なったのじゃ。子どもは巻きこまれてしまった形じゃな。
しきぶちゃん
何も悪いことをしていない子どもたちなのに…。つらい思いをしたでしょうね。
日本人学童隔離問題の流れ（なぜ・何が・それから）
- なぜ：日本人移民がふえて白人労働者に警戒され、日露戦争の勝利で日本への見方もきびしくなった。
- 何が：サンフランシスコの教育委員会が日本人の子どもを東洋人学校へ。日本は抗議し、外交問題になった。
- それから：市は決定を取り消し、代わりに日本が労働者の移民を自分で制限する約束を結んだ。
年表で見る日本人学童隔離問題
日本人学童隔離問題と関係する人物・用語
- 日米紳士協約（日本が移民を自主規制）：学童隔離問題の話し合いのなかで結ばれた約束。
- 排日運動（アメリカでの日本人排斥）：学童隔離問題に続く、日本人移民への反感の広がり。
- 黄禍論（アジア人への警戒論）：日露戦争後に広まった、日本への警戒の考え。
- セオドア＝ローズヴェルト（アメリカ大統領）：問題の解決のために市に働きかけた大統領。
- ハワイ官約移民（日本人移民の始まり）：日本人の移民がふえた背景の一つ。
日本人学童隔離問題でまちがえやすい点
ここに注意
- 学童隔離問題は1906年のサンフランシスコの出来事。日本の学校の話ではない。
- 日米紳士協約は、日本が移民を自分で制限する約束。アメリカが移民を法律で禁止したのではない（それは1924年の移民法）。
入試ではこう出る
高校入試ではここが出る
- 日露戦争後、アメリカで日本人移民への反感が強まったこと。サンフランシスコでの学童隔離問題が起こった。
- 日米紳士協約で、日本が移民を自主的に制限したこと。
大学入試ではここが出る
- 学童隔離問題（1906年）→ 日米紳士協約（1907〜08年）→ カリフォルニア州の排日土地法（1913年）→ 1924年の移民法、と排日運動の流れを並べて問われる。
- 日露戦争後の日米関係の変化として、黄禍論・満州をめぐる対立とあわせて説明する。
確認問題
やさしい
- 1906年、日本人の子どもを東洋人学校に分けようとした都市はどこか。
答えと解説を見る
答え：サンフランシスコ
ふつう
- 学童隔離問題の話し合いのなかで結ばれた、日本が移民を自主規制する約束を何というか。
答えと解説を見る
答え：日米紳士協約
むずかしい
- 学童隔離問題の背景を、日本人移民と日露戦争の2つの点から説明せよ。
答えと解説を見る
答え：日本人移民がふえて白人労働者に警戒されたこと。日露戦争で日本が勝ち、日本への警戒心が強まったこと。
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- 関東都督府（日本史） ★★★★★
- ハワイ官約移民（日本史） ★★★★★
- 日米紳士協約（日本史） ★★★★★高校受験
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第13章の用語（全629語）は第13章「明治国家と日清・日露戦争」の一覧で。
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よくある質問
日本人学童隔離問題とは何ですか？
1906年、サンフランシスコの教育委員会が日本人の子どもを東洋人学校に分けようと決めた問題です。日米の外交問題になりました。
なぜ学童の隔離が起こったのですか？
日本人移民がふえて白人労働者に警戒されたことと、日露戦争で勝った日本への警戒心が強まったことが背景にあります。
この問題はどう解決しましたか？
市は隔離の決定を取り消し、代わりに日本が労働者の移民を自分で制限する約束を結びました。これが日米紳士協約です。
学童隔離問題と排日運動の関係は？
学童隔離問題は、アメリカで広がった排日運動の一つの出来事です。その後も、1913年の土地法などの動きが続きました。
入試では日本人学童隔離問題はどう出ますか？
日露戦争後の日米関係として、日米紳士協約・排日運動とあわせて問われます。1906年と、サンフランシスコという地名が定番です。
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出典・参考
- 小学校「社会」・中学校「歴史」・高校「日本史探究」の教科書の一般的な記述をもとに、合格大作戦がまとめました
- ★の重要度・受験マークは合格大作戦の目安です
最終更新：2026年11月6日／作成：大学受験合格大作戦
